Table des matières

Section suivante

La définition des termes (les 18 processus)

Pour que ces 18 verbes puissent s'appliquer à l'ensemble du curriculum, il est essentiel qu'ils soient définis d'une façon univoque et relativement étanche, de façon qu'on n'ait pas à les redéfinir chaque fois que l'on aborde un nouveau programme. Au-delà de la brève définition déjà fournie pour chacun, il importe de détailler les limites et les diverses applications possibles de chaque verbe.

Voici donc 18 pages (une par verbe) qui étoffent et détaillent la définition, de façon à permettre un classement opérationnel et précis de n'importe quel objectif d'apprentissage. Chaque page comporte:

• un rappel de la brève définition du verbe;
• une fiche signalétique situant ce verbe dans la hiérarchie et indiquant quelques concepts-clés pertinents à l'opération concernée;
• certains critères généraux d'évaluation pouvant s'appliquer aux objectifs de cette catégorie;
• une section intitulée Portée et limites de la définition qui précise la définition, distingue plus clairement la catégorie d'autres catégories voisines et fournit des interprétations applicables à certains programmes en particulier;
• des exemples de verbes de comportement (verbes d'objectifs) qui, selon le contexte, suggèrent l'habileté ou l'attitude en cause.
• des exemples d'objectifs pertinents à cette habileté. Le choix des exemples a été guidé par un souci de variété en ce qui concerne les divers programmes d'études;
• des exemples d'activités ou outils didactiques qui peuvent permettre, au cours de l'apprentissage, le développement de cette habileté ou de cette attitude.

Voici les 18 processus, regroupés par catégories et présentés dans l'ordre hiérarchique. On peut accéder à la fiche descriptive de chacun en cliquant sur le verbe. À notre qu'au secondaire , seules les 14 derniers processus sont nécessaires pour catégoriser les objectifs.

Objectifs expérientiels	Habiletés intellectuelles	Habiletés pratiques	Attitudes
EXPLORER RAPPELER RÉTROAGIR	CONSTATER IDENTIFIER DÉCRIRE INTERPRÉTER REPRÉSENTER RELIER EXPLIQUER ANALYSER	APPLIQUER CHOISIR PRODUIRE SYNTHÉTISER	ACCUEILLIR EXPRIMER S'ENGAGER

Table des matières

Section suivante