La compétence de l'enseignant EN CLASSE:
liste de 50 objectifs (dimensions 1 à 16)
Les 43
objectifs de la compétence de l'enseignant HORS-CLASSE
(dimensions 17 à 29)
Note: chacune des 4 facettes
et des 16 dimensions est cliquable
pour en consulter une brève description. On peut également
aller à la définition du domaine.
Pour naviguer plus rapidement:
FACETTE
1: PÉDAGOGIE
1. Rigueur et pertinence de la planification
(CLARIFIER)
- 1.1. CHOISIR des activités pertinentes au programme
et adaptées au niveau de développement des élèves.
- 1.2. COMMUNIQUER les objectifs et le déroulement de
l'activité.
- 1.3. ORGANISER un déroulement logique et pédagogique.
- 1.4. ANTICIPER les erreurs et les difficultés.
2. Contrôle du déroulement
des activités (CONTRÔLER)
- 2.1. ASSURER les préalables techniques au déroulement
de l'activité.
- 2.2. CONTRÔLER l'activité dans le temps de façon
à maximiser le temps d'apprentissage.
- 2.3. AJUSTER le déroulement de l'activité au
contexte.
3. Signifiance des activités
(STIMULER)
- 3.1. VARIER les types d'activités.
- 3.2. FAIRE une mise en situation.
- 3.3. ILLUSTRER les informations présentées
et les tâches proposées.
4. Respect du processus d'apprentissage
(RESPECTER)
- 4.1 FAVORISER l'objectivation et le transfert des processus.
- 4.2. FOURNIR à l'élève une rétroaction
sur ses apprentissages.
- 4.3. UTILISER les erreurs de façon constructive et
efficace.
- 4.4. AJUSTER l'enseignement à la situation d'apprentissage.
FACETTE
2: COMMUNICATION
5. Qualité du traitement de
l'information (CLARIFIER)
- 5.1. DÉFINIR les termes et les concepts.
- 5.2. PRÉSENTER les informations de façon pédagogique.
- 5.3. DISTINGUER l'essentiel de l'accessoire.
6. Efficacité de la communication
(CONTRÔLER)
- 6.1. ÉTABLIR un contexte de communication propice.
- 6.2. ASSURER la cohérence et la continuité
de la communication.
- 6.3. S'EXPRIMER dans une langue correcte et adaptée
aux élèves.
- 6.4. S'ASSURER de la compréhension des explications.
7. Dynamisme (STIMULER)
- 7.1. S'EXPRIMER de façon vivante.
- 7.2. VARIER ses moyens de communication et les types d'interaction.
- 7.3. UTILISER efficacement le langage non verbal.
8. Sens du dialogue (RESPECTER)
- 8.1. MANIFESTER sa disponibilité aux élèves.
- 8.2. ACCUEILLIR les questions avec bienveillance.
- 8.3. SUSCITER la participation de chacun.
FACETTE
3: ENCADREMENT
9. Qualité des exigences
(CLARIFIER)
- 9.1. FAIRE PREUVE de réalisme dans ses exigences de
fonctionnement.
- 9.2. COMMUNIQUER clairement ses exigences.
- 9.3. JUSTIFIER ses exigences.
10. Discipline (CONTRÔLER)
- 10.1. PRÉVENIR les sources potentielles de perturbation.
- 10.2. DÉTECTER les comportements perturbateurs.
- 10.3. INTERVENIR efficacement sur les comportements inacceptables.
- 10.4. APPLIQUER les règles disciplinaires avec réalisme
et cohérence.
11. Développement de l'autonomie
(STIMULER)
- 11.1. CONFIER des responsabilités aux élèves.
- 11.2. OFFRIR aux élèves des occasions de faire
des choix et de prendre des initiatives.
- 11.3. VALORISER le travail et les comportements positifs
des élèves.
12. Sens participatif et justice
(RESPECTER)
- 12.1. CONSULTER les élèves.
- 12.2. TENIR COMPTE du contexte dans ses jugements et ses
interventions.
- 12.3. TRAITER tous les élèves avec justice.
FACETTE
4: ATTITUDES
13. Souci éducatif
(CLARIFIER)
- 13.1. EXPLICITER les enjeux moraux de situations vécues
en classe.
14. Cohérence et maîtrise
de soi (CONTRÔLER)
- 14.1. S'ASTREINDRE soi-même à des exigences
éthiques et professionnelles.
- 14.2. INTERVENIR avec calme.
- 14.3. DIRE LA VÉRITÉ aux élèves.
- 14.4. ASSURER des interactions harmonieuses au sein de la
classe.
15. Souci du climat (STIMULER)
- 15.1. CRÉER un environnement détendu.
- 15.2. PERSONNALISER ses interactions.
- 15.3. AJUSTER ses interventions à l'état du
groupe.
16. Connaissance des jeunes
(RESPECTER)
- 16.1. RECONNAÎTRE les différences entre le monde
des adultes et le monde des jeunes.
- 16.2. TENIR COMPTE de la culture et de la vie des jeunes.
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Les 43 objectifs
de la compétence de l'enseignant HORS-CLASSE
(dimensions 17 à 29)