La compétence de l'enseignant hors-classe:
liste de 43 objectifs (dimensions 17 à 29)

17. Respect des programmes

• 17.1. CONNAÎTRE les programmes et les politiques pédagogiques en vigueur.
• 17.2. PLANIFIER l'enseignement en fonction des programmes d'études.
• 17.3. ÉVALUER les apprentissages en respectant les programmes d'études, la définition du domaine et la politique d'évaluation.

18. Initiative pédagogique

• 18.1. ADAPTER les programmes d'études aux besoins des élèves.
• 18.2. CHOISIR des stratégies pédagogiques variées et adaptées aux besoins de élèves.
• 18.3. UTILISER le matériel didactique de façon autonome et responsable.

19. Coordination

• 19.1. ÉCHANGER des informations pédagogiques avec ses collègues.
• 19.2. COORDONNER son enseignement à celui de ses collègues.
• 19.3. ACTUALISER dans son enseignement le projet éducatif de l'école.

20. Prestation des services

• 20.1. ASSURER les activités d'animation et d'encadrement prévues à sa tâche.
• 20.2. FAIRE RESPECTER les règlements du code de vie.
• 20.3. ÊTRE PRÉSENT aux activités institutionnelles collectives.
• 20.4 TRANSMETTRE de façon fiable les informations dont il a la responsabilité.

21. Responsabilité

• 21.1. SE TENIR INFORMÉ du vécu scolaire de l'établissement.
• 21.2. INTERVENIR avec discernement dans les cas d'urgence et les situations imprévues.
• 21.3. ASSURER une gestion de première ligne des élèves sous sa responsabilité.

22. Solidarité

• 22.1. PRENDRE des initiatives pour améliorer la qualité de vie collective.
• 22.2. ETRE SOLIDAIRE de l'établissement dans l'application des réglements.
• 23.3. ACTUALISER dans son action éducative le projet éducatif de l'école.

23. Respect des normes et procédures

• 23.1.ASSURER le suivi pédagogique et disciplinaire de ses élèves.
• 23.2. TENIR À JOUR ses dossiers.
• 23.3. RESPECTER les normes et échances administratives.
• 23.4. FOURNIR aux intervenants et aux parents les informations relevant de sa compétence.

24. Efficacité

• 24.1. GÉRER de façon responsable le matériel dont il a la charge.
• 24.2. UTILISER de façon judicieuse les ressources institutionnelles.
• 24.3 PRENDRE DES INITIATIVES pour accroître l'efficacité des opérations dont il a la responsabilité.

25. Souci institutionnel

• 25.1. RESPECTER les champs de compétence des autres intervenants.
• 25.2. SIGNALER aux instances concernées les problèmes dont il est témoin
• 25.3. PROMOUVOIR les intérêts et l'image de l'établissement.

26. Respect et loyauté

• 26.1.RESPECTER les personnes dans ses interactions sociales et professionnelles.
• 26.2. ETRE LOYAL à l'établissement dans son activité professionnelle.
• 26.3. ÊTRE SOLIDAIRE des décisions institutionnelles collectives.

27. Transparence

• 27.1. PRENDRE POSITION avec calme sur les dossiers institutionnels relevant de sa compétence.
• 27.2. JUSTIFIER ses prises de position institutionnelles.

28. Participation et souci du climat

• 28.1. AIDER ses collègues.
• 28.2. ÉTABLIR des relations harmonieuses avec les parents.
• 28.3. PARTICIPER au maintien d'un climat d'harmonie institutionnelle.
• 28.4. PARTICIPER aux instances de concertation de l'établissement.

29. Prise en charge de son développement professionnel

• 29.1. ETRE OUVERT à l'analyse et à l'amélioration de ses pratiques professionnelles.
• 29.2. SE TENIR À JOUR relativement à l'évolution du milieu scolaire et aux développements de la profession.
• 29.3. ÉLABORER un plan personnel de développement professionnel.
• 29.4. PARTICIPER à des activités de perfectionnement.
• 29.5. ACCEPTER DES RESPONSABILITÉS, s'il y a lieu, dans l'accompagnement de jeunes enseignants.

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Les 50 objectifs de la compétence de l'enseignant EN CLASSE (dimensions 1 à 16)