Profil de compétence

Axes	Compétences	Éléments de compétence	Habiletés et attitudes
S'outiller	1- Maîtriser des contenus	Connaître des informations Connaître des concepts spécifiques Connaître des concepts généraux	Identifier Décrire
	2- Maîtriser des langages	Comprendre les signes Comprendre le système de représentation Comprendre les significations Traduire des significations	Interpréter Représenter
	3- Maîtriser des structures	Classer des éléments Comprendre des mécanismes Comprendre des lois Comprendre des systèmes Faire des inférences	Relier Expliquer Analyser
	4- Maîtriser des procédures	Connaître des opérations Connaître des séquences d'opérations Connaître des standards d'exécution Exécuter des procédures Automatiser l'exécution des procédures	Appliquer
	5- Développer des attitudes	Etre ouvert Etre critique Etre solidaire Etre autonome Etre créatif Etre responsable	Accueillir Exprimer S'engager
Agir	6- Communiquer	Comprendre des rôles Comprendre des contextes Comprendre des intentions Comprendre des messages Formuler des messages Produire une oeuvre personnelle	Interpréter Choisir Produire
	7- Prendre des décisions	Utiliser l'information Fixer des objectifs Faire un plan Résoudre des problèmes Réaliser des projets	Choisir Synthétiser S'engager

Le profil ci-dessus est celui qui émerge de l'analyse détaillée des quelque 8 500 objectifs intermédiaires et terminaux des programmes de formation générale actuels du primaire et du secondaire. Il s'agit d'un portrait, non d'un modèle théorique. Par ailleurs, ce cadre rend compte des seuls objectifs visant le développement d'habiletés et d'attitudes. Les objectifs expérientiels du primaire n'y sont pas représentés.

On peut établir des liens avec les trois types de connaissances identifiés par la psychologie cognitive:

• les connaissances déclaratives sont pour l'essentiel dans la compétence 1;
• les connaissances procédurales sont dans la compétence 4;
• toutes les outres compétences relevant des connaissances conditionnelles .

  La compétence 5 relève, quant à elle, des attitudes et non des connaissances.

On peut également retrouver dans ce tableau la distinction faite autrefois entre Savoir (compétences 1, 2 et 3), Savoir-faire (compétences 4, 6 et 7) et Savoir-être (compétence 5).

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