Fiche descriptive

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Concepts-clés Exemples Détails Relations Marqueurs de relation Contexte d'application Analogies Critères généraux d'évaluation Respect de la réalité, clarté de la formulation, pertinence des exemples et des illustrations	Expliquer (objectifs intellectuels: pensée associative) Définition Faire ressortir de façon structurée la nature et l'interaction réciproque de liens complexes entre des objets ou des phénomènes.
Portée et limite de la définition Cette habileté présente deux facettes: la compréhension de relations complexes (qu'il faut généralement caractériser) et la capacité de communiquer cette compréhension de façon organisée. Les relations sont apprises, et non pas découvertes, par l'élève. Elles ne prétendent pas faire le tour d'un problème ou d'un système (ce serait alors synthétiser ), mais portent sur des éléments complexes: mécanismes, chaînes causales, liens entre les causes et les manifestations. La conclusion est généralement fournie à l'élève: il doit non seulement restituer les faits et les relations entre ces faits qui permettent d'y parvenir, mais les présenter de façon logique, claire et concrète, de façon à mettre en évidence ce qu'on lui demande d'expliquer. Quand l'explication porte sur un texte, il n'est pas toujours facile de différencier expliquer d' interpréter . Dans l'explication, le sens doit être plus que saisi: il faut le rendre apparent, explicite. Il ne s'agit plus de simplement montrer, mais de prouver qu'on a compris, et éventuellement de faire comprendre. La reformulation et le résumé sont alors recherchés pour eux-mêmes.
Activités et outils facilitants Citer des applications concrètes d'un principe. Paraphraser un texte. Résumer un texte à l'aide d'un schéma, d'un dessin ou d'un tableau-synthèse. Dans un déroulement chronologique, identifier les faits saillants et les temps forts. Donner dans ses mots la définition d'un terme. Trouver des faits, des statistiques ou des exemples pour appuyer un énoncé. Dans un récit, donner les raisons des événements ou des actions d'un personnage. Écrire les idées principales en marge d'un texte. Imaginer des analogies et des comparaisons pour illustrer un phénomène. Appliquer le jeu «Et si c'était...(un animal, un fruit, etc.)» à divers objets ou phénomènes. Initier un camarade au fonctionnement d'un appareil sans faire de gestes.	Verbes typiques (selon le contexte) Expliquer, montrer, démontrer, justifier, illustrer, commenter... Exemples d'objectifs RACONTER en ses propres mots comment la famille répond aux besoins de l'enfant, en montrant l'interdépendance de ses membres. TROUVER des signes qui montrent que les témoins de la Résurrection ont reçu l'Esprit promis. DÉCOUVRIR l'intrigue d'un récit. DONNER DES EXEMPLES de normes existant dans divers aspects de sa vie.

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