Session de perfectionnement pour directions d'écoles

Le développement institutionnel
Diagnostic institutionnel, suivi du projet éducatif et plan de réussite triennal

Objectifs

• Situer les nouveaux plans de réussite dans le contexte général de la réforme du curriculum et du projet éducatif de l'établissement.
• Situer les éléments du développement institutionnel (référentiels, planification stratégique et plan d'action, évaluation institutionnelle, supervision, reddition de comptes etc.) à l'intérieur d'un cadre d'intégration cohérent.
• Distinguer buts et objectifs, moyens et indicateurs, analyse quantitative et évaluation qualitative.
• Initier les participants à l'élaboration d'un véritable diagnostic de l'état de la réussite scolaire dans leur établissement
• Identifier les causes potentielles de l'échec scolaire.
• Choisir des axes d'intervention et des mesures pour structurer le plan de réussite.
• Présenter des modalités de cueillette d'information et de consultation.

Sommaire du contenu

• Introduction: le contexte ministériel
  • Plan de réussite, projet éducatif, réforme du curriculum et loi de l'Instruction publique.
  • Cadre d'intégration
• Les référentiels théoriques
  • Les macro-référentiels (MEQ et commission scolaire)
  • Les référentiels locaux: projet éducatif et politiques de gestion
  • La supervision professionnelle.
• Le diagnostic institutionnel
  • Du constat au diagnostic
  • Évaluation des processus et évaluation des résultats
  • Données quantitatives et qualitatives
  • La question des cibles et des indicateurs
  • Les 200 facteurs potentiels de l'échec ou de la réussite scolaire
• Le plan de réussite
  • Orientations, axes d'intervention, mesures
  • Détermination des orientations générales
  • Choix des axes d'intervention
  • L'arrimage avec le projet éducatif et la réforme du curriculum
  • Choix des mesures du plan de réussite
• La démarche
  • L'instance de pilotage
  • Cueillette et traitement des données quantitatives
  • L'analyse qualitative
  • La collecte des informations
  • La validation
  • La mise en oeuvre et le suivi.

La session fait alterner exposés, travail pratique et discussions. Les participants sont invités à utiliser le vécu particulier de leur établissement au cours des périodes de travail pratique. Une importante documentation est remise aux participants, avec droits d'utilisation dans leur établissement.