La réforme au primaire: les compétences transversales

Problématique:

Avant d'être un curriculum, des programmes et des compétences, la réforme est un état d'esprit . Il est essentiel de se centrer d'abord sur les 7 paradigmes de la réforme , sur leurs finalités, les changements de croyances et de pratiques qu'ils supposent et les risques de dérive qu'ils présentent. Cela permet aussi de faire le point sur les expérimentations récentes faites dans l'école à l'occasion de l'implantation de la réforme, de découvrir la portée mais aussi les limites des fameux "projets" en les replaçant dans la perspective plus large et plus fondamentale du transfert des apprentissages et, plus particulièrement, des compétences transversales .

Cette journée en est une d'information et de sensibilisation, mais aussi d'exploration d'outils pratiques utilisables immédiatement en classe dans toutes les matières. C'est l'occasion de dissiper des malentendus, de lever des réticences, mais aussi d'initier des projets d'expérimentation et de travail interdisciplinaire, avec ou sans l'accompagnement de DISCAS par la suite.

Sommaire:

Bloc 1: les 7 paradigmes de la réforme

• Test d'analyse réflexive des pratiques actuelles en regard des 7 paradigmes;
• Le contenu de chacun des paradigmes, leur justification et les changements qu'ils supposent;
• Les risques de dérive et les pistes pour les éviter.

Bloc 2: les compétences transversales

• qu'est-ce qu'une compétence et pourquoi des compétences?
• contextualisation, généralisation et transfert des apprentissages;
• les compétences transversales du Programme des programmes;
• le "ménage" dans les concepts: transdisciplinarité, intérdisciplinarité, projets multidisciplinaires, intégration.

Bloc 3: la pratique des compétences transversales

• une boîte à outils d'activités et de techniques;
• des exemples de projets d'intégration transdisciplinaire;
• commencer dès maintenant: la faisabilité des expérimentations.

Bloc 4: l'apprentissage de l'abstraction

• notions, concepts disciplinaires et concepts généraux (transdisciplinaires);
• la maîtrise d'un concept: le reconnaître, le définir, en donner des applications dans divers contextes;
• traitement intellectuel et traitement pédagogique des concepts généraux;
• l'utilisation en classe: découverte, formalisation et généralisation; exemples pratiques.

Bloc 5: un état d'esprit

• de la convergence à la divergence: un changement de mentalité;
• croyances, valeurs et préférences à remettre en perspective;
• des conditions facilitantes pour l'application de la réforme.

Renseignements techniques:

Coût:

850 $ d'honoraires par journée, taxes non comprises. Hors de la région immédiate de Montréal, les frais de transport et, s'il y a lieu, de séjour de l'animateur sont en sus.

Documentation:

reproduite par l'école à l'intention des enseignants à partir d'un jeu d'originaux fourni par DISCAS .

Horaire:

Nous nous ajustons aux habitudes locales pour les journées pédagogiques. Prévoir environ 5 heures d'activités (pauses exclues).

Renseignements ou réservations:

Jocelyne Cormier ou Jacques Henry

Téléphone: (514) 385-0054

Télécopieur: (514) 381-1994