La préparation de la réforme au secondaire

Problématique:

Avant d'être un curriculum, des programmes et des compétences, la réforme est un état d'esprit . Avant d'examiner les détails pratiques, il convient d'abord de se centrer dès maintenant sur les 7 paradigmes de la réforme , sur leurs finalités, les changements de croyances et de pratiques qu'ils supposent et les risques de dérive qu'ils présentent. Cela permet aussi de commencer, dès maintenant, avec les programmes actuels, des expérimentations en classe, particulièrement en ce qui concerne le développement des compétences transversales et l'exploitation des domaines généraux de formation. .

Cette journée en est une d'information et de sensibilisation, mais aussi d'exploration d'outils pratiques utilisables immédiatement en classe dans toutes les matières. C'est l'occasion de dissiper des malentendus, de lever des réticences, mais aussi d'initier des projets d'expérimentation et de travail interdisciplinaire, avec ou sans l'accompagnement de DISCAS par la suite.

Sommaire:

AVANT-MIDI

Bloc 1: pourquoi la réforme?

• une réponse aux inadéquations de l'école actuelle;
• une volonté de maximisation de la réussite scolaire;
• un effort pour redonner du sens aux apprentissages.

Bloc 2: les 7 paradigmes de la réforme

• Test d'analyse réflexive des pratiques actuelles en regard des 7 paradigmes;
• Le contenu de chacun des paradigmes, leur justification et les changements qu'ils supposent;
• Les risques de dérive et les pistes pour les éviter.

Bloc 3: les compétences

• qu'est-ce qu'une compétence et pourquoi des compétences?
• contextualisation, généralisation et transfert des apprentissages;
• les compétences transversales du Programme de formation;
• le "ménage" dans les concepts: transdisciplinarité, intérdisciplinarité, projets multidisciplinaires, intégration.
• simulation concrète d'activités intégratrices.

APRÈS-MIDI

Bloc 4: la pratique des compétences transversales

• une boîte à outils d'activités et de techniques;
• des exemples de projets d'intégration transdisciplinaire;
• commencer dès maintenant: la faisabilité des expérimentations.

Bloc 5: du Programme de formation aux situations d'apprentissage

• la structure du Programme: le volet transdisciplinaire et les compétences disciplinaires
• l'intégration: la démarche générale d'apprentissage en quatre temps
• activité d'appropriation du Programme:en fonction de dix disciplines différentes (chaque groupe d'enseignant choisissant la sienne), analyse d'un scénario d'apprentissage en référence au Programme

Bloc 6: un état d'esprit

• de la convergence à la divergence: un changement de mentalité;
• croyances, valeurs et préférences à remettre en perspective;
• l'évaluation: un aperçu de ce qui va changer;
• des conditions facilitantes pour l'application de la réforme.

Renseignements techniques:

Coût:

850 $ d'honoraires par journée, taxes non comprises. Hors de la région immédiate de Montréal, les frais de transport et, s'il y a lieu, de séjour de l'animateur sont en sus.

Nombre de participants :

une cinquantaine au maximum; pour les groupes plus nombreux, il est possible de former deux groupes simultanés, à deux animateurs. Les tarifs sont alors, évidemment, en fonction de deux journées pédagogiques.

Documentation:

reproduite par l'école à l'intention des enseignants à partir d'un jeu d'originaux fourni par DISCAS .

Horaire:

Nous nous ajustons aux habitudes locales pour les journées pédagogiques. Prévoir environ 5 heures d'activités (pauses exclues).

Renseignements ou réservations:

Jocelyne Cormier ou Jacques Henry

Téléphone: (514) 385-0054

Télécopieur: (514) 321-9226