Le jeune ne se développe pas qu'à l'école et son référentiel social et culturel est son principal outil pour appréhender le monde scolaire et le monde en général. Cette dimension concerne la capacité de l'enseignant de reconnaître les écarts provenant des différences d'âge, d'intérêts et souvent de culture entre lui et ses élèves, et de créer avec eux des interactions qui, sans nier ces différences, les respectent , en tiennent compte et les rendent fécondes.

16.1. RECONNAÎTRE les différences entre le monde des adultes et le monde des jeunes.

• 16.1.1. L'enseignant évite les familiarités.
• 16.1.2. L'enseignant reconnaît comme normaux certains comportements adolescents.

16.2. TENIR COMPTE de la culture et de la vie des jeunes.

• 16.2.1. Les préoccupations particulières des jeunes peuvent se manifester en classe.
• 16.2.2. L'enseignant s'informe des événements de l'actualité ou du vécu des jeunes et s'y réfère.

Nos abonnés de La boîte à outils trouveront des documents complémentaires à cette problématique: la contrepartie pour la direction ( la compétence du superviseur ): 46 objectifs répartis en 16 dimensions; une proposition de code d'éthique pour l'enseignant et pour le superviseur; un formulaire d'élaboration d'un plan personnel de perfectionnement.