Toute activité humaine (et donc l'activité pédagogique et éducative, mais aussi l'administration scolaire) résulte d'un compromis, d'un arbitrage personnel entre deux pôles opposés et complémentaires qui résultent de la spécialisation hémisphérique du cerveau humain: un pôle convergent axé sur le contrôle et un pôle divergent axé sur la créativité.

La compétence à agir en fonction des deux pôles, selon la situation, est la marque du pédagogue ou de l'administrateur complet et polyvalent. Et les choix qu'il fait entre ces deux pôles définissent son style (d'enseignement, de gestion de classe, d'administration et, plus largement, de gouverne de sa vie). Le tableau ci-dessous vous présente, sur le mode dichotomique, les composantes (affectives, cognitives et sociales) qui constituent les facettes et parfois les racines profondes de ces deux pôles d'action.

Composantes		Pôle convergent	Pôle divergent
Affectives	Valeur préférentielle	La sécurité	La liberté
	Référent	La cohérence	L'adaptation
	Valorisation préférentielle	L'estime	L'amour
	Motivation préférentielle	La réussite	L'accomplissement
Cognitives	Valeur préférentielle	L'ordre	L'intégration
	Source d'apprentissage	Les modèles	L'expérience personnelle
	Logique d'apprentissage	Séquentielle	En spirale, en réseau
	Mode de représentation	Logique	Analogique
	Traitement de l'information	Analytique	Synthétique
	Traitement des procédures	Tactique	Stratégique
	Traitement des significations	Systématique	Global
	Traitement des actions	Anticipatoire	Réactionnel
	Traitement de l'énergie	Régulateur	Catalyseur
	Maîtrise préférentielle	Les processus	Les résultats
Sociales	Valeur préférentielle	Le respect	L'échange
	Morale	De devoir	De droit
	Disposition initiale	La méfiance	La confiance
	Dynamique transactionnelle	Le rapport de force	La négociation
	Perception du rôle	Hiérarchique	Fonctionnelle
	Leadership	Technocratique	Politique
	Encadrement	Directif	Démocratique
	Communication préférentielle	Collective	Individuelle
	Traitement des interactions	Contrôle	Animation